第170章 豁然开朗
“教育机”推出后遭遇严重失败，退货声浪响遍全国。
最根本的原因，这款“教育机”，代表的是一种保守、过时、顽固、落后的教育理念，这些理念并没有从一些教育专家的心中消除。
他们表面上支持与迎合新技术，实际做的却是拒绝与排斥新技术。
内心依然坚持他们一成不变的那套。
不甘他们的教育主导地位，让位于一台小小的学习机。
但其实对大多数的教育家们而言，他们何尝不希望下一代越来越强、z国的未来越来越好？他们心中大多有一颗教育强国之梦。
只是……利益方面的牵绊，实在是太大了。
几十万家的校外补习机构。
课外辅导收入占个人收入70%的老师群体。
辅导教材、习题册、试卷的出版机构。
……等等等等。
利益受到严重损害或较大损害的势力，太多太多了。
就以补课机构为例，除了舞蹈、钢琴、美术、书法等培训机构未受影响，主学科目数学、物理、化学、生物等科目的培训机构，近三个月总体业绩下滑了30%。
智能学习机卖的越多，业绩下滑的越厉害，可谓断崖式的下跌。
预计一到两年内，课外培训市场，至少会萎缩60%。
导致几十万人失业、几千亿的经济损失。
利益受到如此大的损害，试问谁不拼死挣扎？
所以唐专家回去之后，果然发动了一股相当大的“能量”，在舆论上散发了大量诋毁、批判的声音，各路教育专家轮番登场，严厉批评小星学习机破坏教育公平，让贫困家庭孩子看不到出头之日，导致大批教育工作者失业等等，声势相当之大。
掀起了一股巨大的舆论声浪。
面对无数质疑和批评之声。
星海科技没有逐一反驳，只是在官方微博上，发表了一句简短的话：“也许我们改变不了现状，但我们能让你看到未来。”
马上各路专家把这句话批判的体无完肤，宣称“公平都无法保证，谈什么未来？”、“我们不要这样的未来！”、“什么改变现状？现有的现状，就是最好的现状！”
巨大利益的驱使下，各路专家的战斗力爆表，舆论上占据了绝对上风。
甚至带动相当多的家长，站在他们一边，联名要求封杀“小星学习机”。
不过星海科技身后，也不是没有声援、支持的力量。
z国的整个科技圈，完全站在了星海科技这边。
众多著名科学家，撰写博文支援星海科技：
“呵呵，各路教育专家的神论，感觉仿佛回到了工业革命前期手工业者发起的‘捣毁机器运动’，没想到在21世纪也能听到类似的声音，我听到了其中的愚昧、保守、自私，听到了不想放弃手中利益的声音，这相当的有趣。”
“教育公平从来都是一个伪命题！就算小星学习机没有推出，我们的教育也不见得公平，有钱上补习班的，对没钱上补习班的，是一种不公平；进入好的学校、好的班级、听优秀老师课的，对那些进入普通学校、普通班级、听普通老师课的，也是一种不公平！那些反复把公平挂在嘴边的人，只是不愿承认这个事实！”
“绝不能因噎废食！小星学习机是我们的未来，代表着我们驾驭了知识，成为了知识的主人，预示我们的孩子不再是知识的被动接受者。这款工具，让我们一个资质普通的孩子，也具备了解决复杂问题、尖端问题的可能，因为以后每个孩子都有一座知识库，都有一个‘超级大脑’，只要孩子能用好这款工具，他们个个都是天才！”
除了科学界的声音，有部分的家长，也发出了支持星海科技的言论。
有位颇具代表性的家长说道：
“听到有专家说小星学习机破坏教育公平，作为孩子家长，我们其实更有发言权。
我家是贫困户，我身体有残障无法参加工作，孩子父亲轻度智力障碍，文化低，每月收入只有一千多，加上政府给予的一些补助，只能勉强维持生活。
幸运的是，我们有个健康的孩子，也非常聪明，每门考试都能拿八十多分，我跟孩子爸非常欣慰，希望他以后能有出息。
但上了高中之后，孩子的学习进度，明显有些跟不上了。
我们没钱给他买学习资料，他只能去学校旁边的废品收购站里找。
没钱给他报几千上万的培训班，他只能自己自学。
甚至困难到暑假的补课费都拿不出，导致他没法参加暑期补课，开学后老师却默认所有学生都补了课，很多知识跳过不教，我孩子一下就跟不上。
有一次孩子告诉我说，他班里的第一名，报一个数学班花了四万、报英语班花了两万，孩子说他想考全班第一，但是他做不到。
我从孩子眼里看到了他的自卑和沮丧，追不上的，他再怎么勤奋刻苦，也只能在全班第三四十名徘徊，其他聪明程度跟他差不多的孩子，享有比他多得多的教育资源。
这场比赛，起跑线位置他就输了。
直到我咬咬牙，东拼西凑，拿出全部存款，买了台小星学习机！我孩子自信地说他不怕那些优等生了，短短两个月，他的学习成绩，从班里第36，冲到了全班第2……班主任同学都说他抄袭，我就在班级群里，发了段孩子凌晨三点还抱着学习机学习的视频……质疑的声音全部不见了。
公平？
我很感谢教育专家们能提起这个名词，感谢他们想起了我们。
但对于我这样的家庭，对于我的孩子来说，小星学习机，就是公平，咬咬牙能承担的起的公平！
请不要夺走这份公平！”
轰~
这篇文章广泛传播开来后，舆论开始反转。
科学界的科学家们，也写了封《支持推广小星学习机》的联名信，送到了最高层的手中。
……
十月十五日。
教育部袁*长亲自带队，来到星海公司，双方作了短暂交谈后，拿出了应对“教育机风波”的最终解决方案。
主要是以下几条：
1、初代版本的1020万台“教育机”全部作废，暂时全部回收。
2、星海公司派出技术人员，更换这批“教育机”的操作系统，刷机成小星系统，再归还到学生手中，每台刷机任务，补偿星海公司300元刷机费。
3、后续的教育机2.0，教育部会与星海公司展开深入合作，采用小星学习机的知识树，加入“万问有答”功能，“辅助答题”功能不作阉割……技术标准向小星学习机看齐。
4、以后长城电子代工厂生产的智能学习机，教育部、星海公司，各拿50%。
该解决方案公布后，广大学生、家长的情绪迅速稳定了下来，表示愿意上交“教育机”，让星海科技公司，刷成“小星学习机”。
交谈结束后。
陈今有些好奇地问：“袁部长，那位唐专家到那去了，这次他怎么没跟过来？”
“双gui了，私自收受他人财物八千多万，专家组那群专家也‘退休’了一大半，上面说了，不换脑子就换人……以后，只要不碰敏感内容，贵公司的智能学习机，可以放心大胆地推广。”
袁*长摇摇头道。
哦~
陈今眼睛一亮，顿时感到豁然开朗。
最根本的原因，这款“教育机”，代表的是一种保守、过时、顽固、落后的教育理念，这些理念并没有从一些教育专家的心中消除。
他们表面上支持与迎合新技术，实际做的却是拒绝与排斥新技术。
内心依然坚持他们一成不变的那套。
不甘他们的教育主导地位，让位于一台小小的学习机。
但其实对大多数的教育家们而言，他们何尝不希望下一代越来越强、z国的未来越来越好？他们心中大多有一颗教育强国之梦。
只是……利益方面的牵绊，实在是太大了。
几十万家的校外补习机构。
课外辅导收入占个人收入70%的老师群体。
辅导教材、习题册、试卷的出版机构。
……等等等等。
利益受到严重损害或较大损害的势力，太多太多了。
就以补课机构为例，除了舞蹈、钢琴、美术、书法等培训机构未受影响，主学科目数学、物理、化学、生物等科目的培训机构，近三个月总体业绩下滑了30%。
智能学习机卖的越多，业绩下滑的越厉害，可谓断崖式的下跌。
预计一到两年内，课外培训市场，至少会萎缩60%。
导致几十万人失业、几千亿的经济损失。
利益受到如此大的损害，试问谁不拼死挣扎？
所以唐专家回去之后，果然发动了一股相当大的“能量”，在舆论上散发了大量诋毁、批判的声音，各路教育专家轮番登场，严厉批评小星学习机破坏教育公平，让贫困家庭孩子看不到出头之日，导致大批教育工作者失业等等，声势相当之大。
掀起了一股巨大的舆论声浪。
面对无数质疑和批评之声。
星海科技没有逐一反驳，只是在官方微博上，发表了一句简短的话：“也许我们改变不了现状，但我们能让你看到未来。”
马上各路专家把这句话批判的体无完肤，宣称“公平都无法保证，谈什么未来？”、“我们不要这样的未来！”、“什么改变现状？现有的现状，就是最好的现状！”
巨大利益的驱使下，各路专家的战斗力爆表，舆论上占据了绝对上风。
甚至带动相当多的家长，站在他们一边，联名要求封杀“小星学习机”。
不过星海科技身后，也不是没有声援、支持的力量。
z国的整个科技圈，完全站在了星海科技这边。
众多著名科学家，撰写博文支援星海科技：
“呵呵，各路教育专家的神论，感觉仿佛回到了工业革命前期手工业者发起的‘捣毁机器运动’，没想到在21世纪也能听到类似的声音，我听到了其中的愚昧、保守、自私，听到了不想放弃手中利益的声音，这相当的有趣。”
“教育公平从来都是一个伪命题！就算小星学习机没有推出，我们的教育也不见得公平，有钱上补习班的，对没钱上补习班的，是一种不公平；进入好的学校、好的班级、听优秀老师课的，对那些进入普通学校、普通班级、听普通老师课的，也是一种不公平！那些反复把公平挂在嘴边的人，只是不愿承认这个事实！”
“绝不能因噎废食！小星学习机是我们的未来，代表着我们驾驭了知识，成为了知识的主人，预示我们的孩子不再是知识的被动接受者。这款工具，让我们一个资质普通的孩子，也具备了解决复杂问题、尖端问题的可能，因为以后每个孩子都有一座知识库，都有一个‘超级大脑’，只要孩子能用好这款工具，他们个个都是天才！”
除了科学界的声音，有部分的家长，也发出了支持星海科技的言论。
有位颇具代表性的家长说道：
“听到有专家说小星学习机破坏教育公平，作为孩子家长，我们其实更有发言权。
我家是贫困户，我身体有残障无法参加工作，孩子父亲轻度智力障碍，文化低，每月收入只有一千多，加上政府给予的一些补助，只能勉强维持生活。
幸运的是，我们有个健康的孩子，也非常聪明，每门考试都能拿八十多分，我跟孩子爸非常欣慰，希望他以后能有出息。
但上了高中之后，孩子的学习进度，明显有些跟不上了。
我们没钱给他买学习资料，他只能去学校旁边的废品收购站里找。
没钱给他报几千上万的培训班，他只能自己自学。
甚至困难到暑假的补课费都拿不出，导致他没法参加暑期补课，开学后老师却默认所有学生都补了课，很多知识跳过不教，我孩子一下就跟不上。
有一次孩子告诉我说，他班里的第一名，报一个数学班花了四万、报英语班花了两万，孩子说他想考全班第一，但是他做不到。
我从孩子眼里看到了他的自卑和沮丧，追不上的，他再怎么勤奋刻苦，也只能在全班第三四十名徘徊，其他聪明程度跟他差不多的孩子，享有比他多得多的教育资源。
这场比赛，起跑线位置他就输了。
直到我咬咬牙，东拼西凑，拿出全部存款，买了台小星学习机！我孩子自信地说他不怕那些优等生了，短短两个月，他的学习成绩，从班里第36，冲到了全班第2……班主任同学都说他抄袭，我就在班级群里，发了段孩子凌晨三点还抱着学习机学习的视频……质疑的声音全部不见了。
公平？
我很感谢教育专家们能提起这个名词，感谢他们想起了我们。
但对于我这样的家庭，对于我的孩子来说，小星学习机，就是公平，咬咬牙能承担的起的公平！
请不要夺走这份公平！”
轰~
这篇文章广泛传播开来后，舆论开始反转。
科学界的科学家们，也写了封《支持推广小星学习机》的联名信，送到了最高层的手中。
……
十月十五日。
教育部袁*长亲自带队，来到星海公司，双方作了短暂交谈后，拿出了应对“教育机风波”的最终解决方案。
主要是以下几条：
1、初代版本的1020万台“教育机”全部作废，暂时全部回收。
2、星海公司派出技术人员，更换这批“教育机”的操作系统，刷机成小星系统，再归还到学生手中，每台刷机任务，补偿星海公司300元刷机费。
3、后续的教育机2.0，教育部会与星海公司展开深入合作，采用小星学习机的知识树，加入“万问有答”功能，“辅助答题”功能不作阉割……技术标准向小星学习机看齐。
4、以后长城电子代工厂生产的智能学习机，教育部、星海公司，各拿50%。
该解决方案公布后，广大学生、家长的情绪迅速稳定了下来，表示愿意上交“教育机”，让星海科技公司，刷成“小星学习机”。
交谈结束后。
陈今有些好奇地问：“袁部长，那位唐专家到那去了，这次他怎么没跟过来？”
“双gui了，私自收受他人财物八千多万，专家组那群专家也‘退休’了一大半，上面说了，不换脑子就换人……以后，只要不碰敏感内容，贵公司的智能学习机，可以放心大胆地推广。”
袁*长摇摇头道。
哦~
陈今眼睛一亮，顿时感到豁然开朗。